Diseño de actividades de ocio

Pregunta de Teresa T.:

Juan, ¿cómo hacéis el diseño y seguimiento de las actividades de tarde?: cómo averiguáis los gustos de los chicos, si tenéis una programación de contenidos de cada actividad, cómo se adaptan las personas con TEA en la práctica (cómo interpretáis qué opinarían de las mismas si pudieran expresarse) y si os planteáis algún canal de comunicación con las familias para informar de todo esto y de cómo se va desarrollando, más allá de hablar en la puerta cuando finaliza.

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Valoración de necesidades

Preguntas de Blanca y Teresa T.:

  • ¿Se realiza una valoración de las necesidades y expectativas de las personas con TEA y sus familias cuando llegan a Pauta?
  • ¿Qué crees que haría falta para conocer mejor las necesidades de las personas con TEA, sus familias, profesionales y voluntarios?

Apuesta por la inclusión social

Preguntas de Carmen y Teresa:

  • ¿Se plantean objetivos en las programaciones relativos a la inclusión social?
  • ¿Se evalúan las actividades inclusivas? ¿Se hace partícipes de esta evaluación a los profesionales ajenos a PAUTA con los que están los chicos (profesores, monitores, etc).
  • Con independencia de las subvenciones externas, ¿dedica PAUTA recursos económicos para financiar en parte las actividades inclusivas?

Memoria técnica Cruce de Caminos 2013

Encuesta de satisfacción Cruce de Caminos (original)

Encuesta de satisfacción Cruce de Caminos (definitiva)

Ficha de seguimiento Cruce de Caminos

Autodeterminación y planes individuales

Preguntas de Nines:

  • ¿En los planes individuales de las personas con TEA hay objetivos dirigidos al autoconocimiento?
  • ¿Los planes individuales contienen objetivos dirigidos a mejorar la capacidad de las personas con TEA para elegir y tomar decisiones significativas?

Borrador de intrumento de planificación individual Ocio

Cuestionario actividades de ocio

Ejemplo de elección consensuada grupos de ocio

Ejemplo de preferencias en actividades de ocio

Ejemplos de planes individuales de apoyo

Pregunta de Chisco y respuestas con archivos adjuntos:

¿Sería posible ver un plan individual de cada uno de los servicio (en ocio, lo que sea más parecido)?
Le quitamos el nombre y los detalles que puedan dar pistas sobre la persona.

Respuesta de José Antonio:

Te envío un ejemplo de la evaluación final de un chico de 2008 (he quitado los nombres. En la evaluación están, obviamente, incluidos los objetivos de la programación individual para ese año con ese chico. Era igual que la del colegio y que la que veníamos haciendo estos últimos años.

Te mando también la nueva estructura de planificación que estamos empezando a hacer este año colaborando con las familias. Aunque hemos tenido ya varias entrevistas individuales con las familias, todavía no tenemos ninguna “planificación individual” redactada.

Evaluación individual Centro de Día 2008 (ejemplo)

Programación individual Centro de Día 2009 (estructura)

Gonzalo facilita el informe final de una programación individual del Centro Educativo:

Informe final Centro Educativo

Respuesta de Gema:

Nosotros no tenemos un plan individual todavía, es otro de los deberes de ocio. Te mando una memoria sencilla de alguna actividad; informática,para que veas las anotaciones personales. Desde luego es muy concreto y no está diseñada con las dimensiones de calidad de vida. Por cierto, estoy justo con esto ahora en el máster y creo que voy a aprovechar para hacer un modelo o sacar los ítems que me valgan para ocio.

Pero creo que más allá de que nos sirvan para diseñar servicios, deberían valer para las pcp.